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我这样上综合实践活动课
关于《一年消费知多少——农村中学生消费情况调查》的说课
- 作者:刘金娥    文章来源:作者原创    
点击数:16573    更新时间:2009-7-24 -
    这次活动《一年消费知多少——农村中学生消费情况调查》是义务教育课程标准《语文》实验教科书七年级下册中的一节综合实践活动课,在教学中,我是这样具体操作的。

一、主题的确定:

在我们的印象中,都认为“城里孩子能花钱”,“农村孩子不能花钱”。可是,在城乡差距日益缩小的今天,以及在社会大气候的影响下,农村孩子也开始变得“大手大脚”,而且消费数量日益增多,更关键的是在许多孩子身上存在着许多不合理的消费的心理,“勤俭节约”四个字,从许多孩子们的字典里根本就找不到了,因此,在上课时,我向大家提问:这一年当中,你到底花了多少钱呢,哪些合理哪些不合理?多数学生都不清楚,因此,我因势利导,提出我们不妨开展一次调查活动,大家欢呼雀跃。兴趣很浓。课后,我布置大家寻找有关中学生消费的课题。

二、活动目标:

1、让学生明确自己的消费情况,找到自己身上存在的不合理消费现象,提倡节俭,形成合理健康的消费观念;

2、活动中让学生学会与他人进行沟通的手段和技巧;

3、学会收集信息并处理信息

4、培养团队协作精神。

三、活动步骤:

() 准备阶段:开动员会,确定活动主题,全班同学根据自己兴趣、特长自愿结成四个小组,选出组长,并确定各小组活动内容。

经教师指导,各小组选择的活动内容分别是:

1、对学生进行调查,制作调查表,统计农村中学生年消费情况;

2、对家长进行调查,通过采访形式,了解家庭情况,听家长心声;

3、调查学生零花钱使用情况,及学生消费心理;

4、搜集有关勤俭节约方面的资料。

() 实施阶段:

1、各小组组长根据组员特长,合理分工,利用休息时间,分头行动,收集数据、信息(教师协调指导)

2、各小组把收集到的数据、信息进行统计分析,准备汇报。

() 活动总结:利用一节课时间,各组将前期实践活动结果进行汇报,展示活动结果,教师总结。

四、活动总结课教学思路:

() 各组汇报调查结果:各组按照自己特有的形式向同学们汇报自己组的劳动成果,使学生感受到成功的喜悦。

() 引导总结:这一环节,主要是想让学生通过找一找生活中“不节俭”和“节俭”的现象,引导学生发现自己和别人身上存在的不合理消费现象,让学生知道作为一个“只花不挣”的单纯的消费者,一定要把“勤俭节约”的美德发扬光大。

() 布置具体作业:活动反思,写一小短文,谈“感受”和“收获”(可利用一节课时间交流)

这一环节的设计,主要是想给学生提供一个反思的时间和空间,让他们自己发现自己的收获,享受“收获”的乐趣,也为下一次活动打下良好的兴趣基础,让兴趣这位最好的老师引领学生到实践活动中去锻炼自己。

五、课后反思:

() 本次活动是这学生上初中以来第一次搞综合实践活动,却收到了出乎意料的效果:

1、通过此次活动学生深入的了解了自己的消费情况,也了解了家长的负担,普遍都有“不算不知道,一算吓一跳”的感觉。“勤俭节约”的意识又重新回到了学生们的头脑当中,这一点通过学生反馈的情况当中可见一斑。

1

A、改版《如梦令·节俭》:常闻挣钱辛苦,也听人为它哭,今日一算帐,才知挥霍无渡。停住,停住,节俭记心深处;

B、改版《朋友》歌词:这七年,花的钱,没算过,没记下,有正用,有没用,还记得买些什么。细想到,不懂得,钱好花,不好挣,应节俭,应节约,记心间,金钱一生总得花,但是也应有节俭,一分钱,难倒汉,父母挣,子女花;

C、简易《三句半》词:从小到大爱花钱,衣服零食总不断,家人说我是什么?钱罐!家中父母把活干,电动房里打游电,邻人骂我是什么?混蛋!年余零食千零三,玩具与书总调换,同学称我是什么?大款!我的专长是花钱,从来不知赚钱难,自己觉得像什么?神仙!传统美德家家传,戒奢从俭人人赞,我们应当学什么?节俭!

2、在活动中学生的实践能力得到增强,教学目标全部实现。

⑴ 活动中学生学会了收集信息,,并能处理数据。

2

   学生汇制的调查表《农村中学生年消费调查表》:


项目

学费

书费

饭费

衣务

课外书

学习用品

玩具

零食

其它

总计()

金额()

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

必花的钱

 

占全年总消费的百分比

 

可节约的钱

 

占全年总消费的百分比

 

家庭全年总消费

 

个人全年总消费占家庭全年总消费的百分比

 


   学生汇制的统计表《500名农村中学生年消费情况调查统计图表》:

   采访实录[录音两份](略)

   调查总结《中学生消费五大误区》)

A、好奇心理,跟着时尚走;

B、摆阔心理,跟着名牌走;

C、攀比心理,跟着“大款”走;

D、从众心理,跟着“大流”走;

E、享乐心理,跟着“请客的”走。

活动中,学生们学会了与他人进行交谈,掌握了一定的采访技巧,并能获得自己想要的信息。

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学生短文[选摘]

①经过这次锻炼,我能勇敢的和陌生人攀谈了,而且能想办法,了解到我要了解的信息,体会到了成功的喜悦与开心,悟出了实践出真知的道理。

②这次活动提高了我的社交能力,我不再害怕与陌生人打交道,也不再害怕当众发言,以后我还要多参加这样的活动,不断提高自己的各种能力。

学生的礼仪,谈吐举止有了长足的进步。

增强了团队协作的精神。

() 教后体会:

上完这节课后,我最大的收获就是:我发现学生们要比我预想的聪明得多,学生们的创造力要比我暗想的强得多,学生们的潜力要比我认为的深得多。阿基米德曾经说过:“给我一个杠杆,我就可以把地球撬起来。”我要说:“给学生一片自由驰骋的天空,他能把教师比下来。”学生在自由的天空里,能发挥出超乎寻常的潜力,平时鲜见的创造能力,思维能力和解决问题的能力会在活动中纷纷迸发,“实践出真知”,不错的。而且,学生得到的不仅仅是一种学科知识,更多的是一种能力——一种情感体验——一种探究、合作的精神,这种把知识、技能与情感态度、价值观最佳结合的教学方法是学生最能接受的,也是最喜欢的。

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